高一數(shù)學(xué)1對(duì)1補(bǔ)課_2020高考數(shù)學(xué)第一輪溫習(xí)攻略
三是發(fā)揮學(xué)生主體地位問(wèn)題.課堂中，有的講得多，講得快，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)、機(jī)械記，久而久之，學(xué)生思維僵化，應(yīng)變能力差;有的簡(jiǎn)單提問(wèn)，過(guò)多的板演、筆算，貌似氣氛活躍，講練結(jié)合，其實(shí)是教師的惰性行為.雙邊活動(dòng)的真諦是讓學(xué)生參與解題活動(dòng)，參與教學(xué)過(guò)程，啟迪思維，點(diǎn)拔要害.
四是講評(píng)的方式方法問(wèn)題.學(xué)情抓不準(zhǔn)，講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的大敵.必須做到評(píng)前認(rèn)真閱卷，評(píng)中歸類、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式的結(jié)合，要抓錯(cuò)誤點(diǎn)，失分點(diǎn)，模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底矯正.還可采取“自教自”的辦法，讓學(xué)生講好解法，講錯(cuò)誤處，展開(kāi)爭(zhēng)論.這種方式，由于是從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去，極易讓學(xué)生接受.
考即將開(kāi)戰(zhàn)，你準(zhǔn)備好了嗎?接下來(lái)是小編為人人整理的考數(shù)學(xué)第一輪溫習(xí)攻略，希望人人喜歡!
適用條件：[直線過(guò)焦點(diǎn)]，必有ecosA=(x-/(x+，其中A為直線與焦點(diǎn)所在軸夾角，是銳角。x為星散比，必須大于注上述公式適合一切圓錐曲線。若是焦點(diǎn)內(nèi)分(指的是焦點(diǎn)在所截線段上)，用該公式;若是外分(焦點(diǎn)在所截線段延伸線上)，右邊為(x+/(x-，其他穩(wěn)固。
函數(shù)的周期性問(wèn)題(影象三個(gè))：
(若f(x)=-f(x+k)，則T=;
(若f(x)=m/(x+k)(m不為0)，則T=;
(若f(x)=f(x+k)+f(x-k)，則T=。注重點(diǎn)：a.周期函數(shù)，周期必?zé)o限b.周期函數(shù)未必存在最小周期，如：常數(shù)函數(shù)。c.周期函數(shù)加周期函數(shù)未必是周期函數(shù)，如：y=sinxy=sin派x相加不是周期函數(shù)。
關(guān)于對(duì)稱問(wèn)題(無(wú)數(shù)人搞不懂的問(wèn)題)總結(jié)如下：
(若在R上(下同)知足：f(a+x)=f(b-x)恒確立，對(duì)稱軸為x=(a+b)/
(函數(shù)y=f(a+x)與y=f(b-x)的圖像關(guān)于x=(b-a)/稱;
(若f(a+x)+f(a-x)=，則f(x)圖像關(guān)于(a，b)中央對(duì)稱
函數(shù)奇偶性：
(對(duì)于屬于R上的奇函數(shù)有f(0)=0;
(對(duì)于含參函數(shù)，奇函數(shù)沒(méi)有偶次方項(xiàng)，偶函數(shù)沒(méi)有奇次方項(xiàng)
(奇偶性作用不大，一樣平常用于選擇填空
數(shù)列爆強(qiáng)定律：等差數(shù)列中：S奇=na中，例如S下角標(biāo));差數(shù)列中：S(n)、S()-S(n)、S()-S()成等差等比數(shù)列中，上述各項(xiàng)在公比不為負(fù)一時(shí)成等比，在q=-，未必確立等比數(shù)列爆強(qiáng)公式：S(n+m)=S(m)+qS(n)可以迅速求q
數(shù)列的最終利器，特征根方程。(若是看不懂就算了)。首先先容公式：對(duì)于an+pan+q(n+下角標(biāo)，n為下角標(biāo))，a知，那么特征根x=q/(p)，則數(shù)列通項(xiàng)公式為an=(ax)pn-+x，這是一階特征根方程的運(yùn)用。二階有點(diǎn)貧苦，且不常用。以是不贅述。希望同硯們切記上述公式。固然這種類型的數(shù)列可以組織(雙方同時(shí)加數(shù))
函數(shù)詳解彌補(bǔ)：
(復(fù)合函數(shù)奇偶性：內(nèi)偶則偶，內(nèi)奇同外
(復(fù)合函數(shù)單調(diào)性：同增異減
(重點(diǎn)知識(shí)關(guān)于三次函數(shù)：生怕沒(méi)有若干人知道三次函數(shù)曲線著實(shí)是中央對(duì)稱圖形。它有一個(gè)對(duì)稱中央，求法為二階導(dǎo)后導(dǎo)數(shù)為0，根x即為中央橫坐標(biāo)，縱坐標(biāo)可以用x帶入原函數(shù)界定。另外，必有唯逐一條過(guò)該中央的直線與兩旁相切。
常用數(shù)列bn=n×()求和Sn=(n-×(n+)+憶方式：前面減去一個(gè)后面加一個(gè)，再整體加一個(gè)/p>
適用于尺度方程(焦點(diǎn)在x軸)爆強(qiáng)公式：k橢=-{(bxo｝/{(ayo｝k雙={(bxo｝/{(ayo｝k拋=p/yo注：(xo，yo)均為直線過(guò)圓錐曲線所截段的中點(diǎn)。
強(qiáng)烈推薦一個(gè)兩直線垂直或平行的必殺技：已知直線La+b+c0直線La+b+c0若它們垂直：(充要條件)ab0;若它們平行：(充要條件)aaaa這個(gè)條件為了防止兩直線重合)注：以上兩公式制止了斜率是否存在的貧苦，直接必殺!
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經(jīng)典中的經(jīng)典：信托鄰項(xiàng)相消人人都知道。下面看隔項(xiàng)相消：對(duì)于Sn=(+(+(+…+[n(n+]=(n+-(n+]注：隔項(xiàng)相加保留四項(xiàng)，即首兩項(xiàng)，尾兩項(xiàng)。自己把式子寫(xiě)在草稿紙上，那樣看起來(lái)會(huì)很清新以及整齊!
爆強(qiáng)△面積公式：S=mq-np∣其中向量AB=(m，n)，向量BC=(p，q)注：這個(gè)公式可以解決已知三角形三點(diǎn)坐標(biāo)求面積的問(wèn)題!
你知道嗎?空間立體幾何中：以下命題均錯(cuò)：空間中差異三點(diǎn)確定一個(gè)平面;垂直統(tǒng)一直線的兩直線平行;兩組對(duì)邊劃分相等的四邊形是平行四邊形;若是一條直線與平面內(nèi)無(wú)數(shù)條直線垂直，則直線垂直平面;有兩個(gè)面相互平行，其余各面都是平行四邊形的幾何體是棱柱;有一個(gè)面是多邊形，其余各面都是三角形的幾何體都是棱錐注：對(duì)生不適用。
一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)：所有棱長(zhǎng)均相等的棱錐可以是三、四、五棱錐。
求f(x)=∣x-+∣x-+∣x-+…+∣x-n∣(n為正整數(shù))的最小值。謎底為：當(dāng)n為奇數(shù)，最小值為(n/在x=(n+/取到;當(dāng)n為偶數(shù)時(shí)，最小值為n在x=n/n/取到。
解決絕對(duì)值問(wèn)題
主要包羅化簡(jiǎn)、求值、方程、不等式、函數(shù)等題，基本思緒是：把含絕對(duì)值的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為不含絕對(duì)值的問(wèn)題。詳細(xì)轉(zhuǎn)化方式有：
?、俜诸愑懻摲?憑證絕對(duì)值符號(hào)中的數(shù)或式子的正、零、負(fù)分情形去掉絕對(duì)值。
?、诹泓c(diǎn)分段討論法：適用于含一個(gè)字母的多個(gè)絕對(duì)值的情形。
?、垭p方平方式：適用于雙方非負(fù)的方程或不等式。
?、軒缀我饬x法：適用于有顯著幾何意義的情形。
因式剖析
憑證項(xiàng)數(shù)選擇方式和根據(jù)一樣平常步驟是順?biāo)炫e行因式剖析的主要技巧。因式剖析的一樣平常步驟是：
提取公因式
選擇用公式
十字相乘法
分組剖析法
拆項(xiàng)添項(xiàng)法
配方式
行使完全平方公式把一個(gè)式子或部門化為完全平方式就是配方式，它是數(shù)學(xué)中的主要方式和技巧。配方式的主要憑證有：
換元法
解某些龐大的特型方程要用到“換元法”。換元法解方程的一樣平常步驟是：
設(shè)元→換元→解元→還元
待定系數(shù)法
待定系數(shù)法是在已知工具形式的條件下求工具的一種方式。適用于求點(diǎn)的坐標(biāo)、函數(shù)剖析式、曲線方程等主要問(wèn)題的解決。其解題步驟是：
①設(shè) ②列 ③解 ④寫(xiě)
龐大代數(shù)等式
龐大代數(shù)等式型條件的使用技巧：左邊化零，右邊變形。
?、僖蚴狡饰鲂停?/p>
(-----)(----)=0 兩種情形為或型
?、谂涑善椒叫停?/p>
(----)(----)0 兩種情形為且型
數(shù)學(xué)中兩個(gè)最偉大的解題思緒
(求值的思緒列欲求值字母的方程或方程組
(求取值局限的思緒列欲求局限字母的不等式或不等式組
化簡(jiǎn)二次根式
基本思緒是：把√m化成完全平方式。即：
考察法
代數(shù)式求值
方式有：
(直接代入法
(化簡(jiǎn)代入法
(適當(dāng)變形法(和積代入法)
注重：當(dāng)求值的代數(shù)式是字母的“對(duì)稱式”時(shí)，通?？梢曰癁樽帜浮昂团c積”的形式，從而用“和積代入法”求值。
解含參方程
方程中除過(guò)未知數(shù)以外，含有的其它字母叫參數(shù)，這種方程叫含參方程。解含參方程一樣平常要用‘分類討論法’，其原則是：
(根據(jù)類型求解
(憑證需要討論
(分類寫(xiě)出結(jié)論
恒相等確立的有用條件
(ax+b=0對(duì)于隨便x都確立關(guān)于x的方程ax+b=0有無(wú)數(shù)個(gè)解a=0且b=0。
(axbx+c=0對(duì)于隨便x都確立關(guān)于x的方程axbx+c=0有無(wú)數(shù)解a=0、b=0、c=0。
了解了自己的薄弱的環(huán)節(jié)，第二步就要給自己制定一個(gè)適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有個(gè)明確的復(fù)習(xí)策略。建議可以根據(jù)模擬考成績(jī)，初步分為三類同學(xué)：100分以下、100分到130分之間、130分以上。
100分以下的同學(xué)，急需夯實(shí)基礎(chǔ)，切忌走馬觀花，好高騖遠(yuǎn)。由于今年數(shù)學(xué)中考的題型發(fā)生了變化，選擇題和填空題的分?jǐn)?shù)共占72分，比例比往年有所提高。如果對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解不透徹、做題時(shí)考慮不周密，都會(huì)輕易地失分。這就要求同學(xué)們有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力。中考試題中屬于平時(shí)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的“雙基”類型題約占80%左右，要在這部分試題上保證得分，就必須結(jié)合教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)必須掌握的內(nèi)容要心中有數(shù)，胸有成竹。在此我建議各位同學(xué)首先一定要配合你的老師進(jìn)行復(fù)習(xí)，積極主動(dòng)，不要另行一套;其次，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)配備適量的練習(xí)，習(xí)題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對(duì)于你覺(jué)得較難的題，或者易錯(cuò)的題，應(yīng)養(yǎng)成做標(biāo)記的好習(xí)慣，做到記憶——消化——再記憶。復(fù)習(xí)宗旨是在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上延伸和提高，此類同學(xué)應(yīng)側(cè)重提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，真正做到在理解的基礎(chǔ)上活學(xué)活用。
,高三歷史學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ) “萬(wàn)丈高樓平地起”，這是再簡(jiǎn)單不過(guò)的道理，但并不是每一個(gè)人都能切實(shí)地履行這條定理。高中三年，不僅僅是高三一年的努力就能夠鎖定勝局，高一高二的基礎(chǔ)尤為重要。幾乎每一個(gè)經(jīng)過(guò)高三的人都會(huì)說(shuō)，我真后悔高一高二沒(méi)有好好讀書(shū)。這句話實(shí)在聽(tīng)得太多了，有時(shí)甚至就連我自己也會(huì)有這樣的想法。,恒不等確立的條件
由一元二次不等式解集為R的有關(guān)結(jié)論容易獲得下列恒不等確立的條件：
平移紀(jì)律
圖像的平移紀(jì)律是研究龐大函數(shù)的主要方式。平移紀(jì)律是：
圖像法
討論函數(shù)性子的主要方式是圖像法——看圖像、得性子。
界說(shuō)域 圖像在X軸上對(duì)應(yīng)的部門
值 域 圖像在Y軸上對(duì)應(yīng)的部門
單調(diào)性
從左向右看，延續(xù)上升的一段在X軸上對(duì)應(yīng)的區(qū)間是增區(qū)間;從左向右看，延續(xù)下降的一段在X軸上對(duì)應(yīng)的區(qū)間是減區(qū)間。
最 值 圖像最高點(diǎn)處有最大值，圖像最低點(diǎn)處有最小值
奇偶性 關(guān)于Y軸對(duì)稱是偶函數(shù)，關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱是奇函數(shù)
函數(shù)、方程、不等式簡(jiǎn)的主要關(guān)系
方程的根
函數(shù)圖像與x軸交點(diǎn)橫坐標(biāo)
不等式解集端點(diǎn)
一元二次方程的解法
一元二次不等式可以用因式剖析轉(zhuǎn)化為二元一次不等式組去解，但對(duì)照龐大;它的簡(jiǎn)捷的適用解法是憑證“三個(gè)二次”間的關(guān)系，行使二次函數(shù)的圖像去解。詳細(xì)步驟如下：
二次化為正
判別且求根
畫(huà)出示意圖
解集橫軸中
一元二次方程根的討論
一元二次方程根的符號(hào)問(wèn)題或m型問(wèn)題可以行使根的判別式和根與系數(shù)的關(guān)系來(lái)解決，但根的一樣平常問(wèn)題、稀奇是區(qū)間根的問(wèn)題要憑證“三個(gè)二次”間的關(guān)系，行使二次函數(shù)的圖像來(lái)解決。“圖像法”解決一元二次方程根的問(wèn)題的一樣平常思緒是：
題意
二次函數(shù)圖像
不等式組
不等式組包羅：a的符號(hào);△的情形;對(duì)稱軸的位置;區(qū)間端點(diǎn)函數(shù)值的符號(hào)。
基本函數(shù)在區(qū)間上的值域
我們學(xué)過(guò)的一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)等著名稱的函數(shù)是基本函數(shù)?；竞瘮?shù)求值域或最值有兩種情形：
(界說(shuō)域沒(méi)有稀奇限制時(shí)---影象法或結(jié)論法;
(界說(shuō)域有稀奇限制時(shí)---圖像截?cái)喾?，一樣平常思緒是：
畫(huà)出圖像——截出一斷——得出結(jié)論
最值型應(yīng)用題的解法
應(yīng)用題中，涉及“一個(gè)變量取什么值時(shí)另一個(gè)變量取得最大值或最小值”的問(wèn)題是最值型應(yīng)用題。解決最值型應(yīng)用題的基本思緒是函數(shù)頭腦法，其解題步驟是：
設(shè)變量——列函數(shù)——求最值——寫(xiě)結(jié)論
穿線法
穿線法是解高次不等式和分式不等式的最好方式。其一樣平常思緒是：
首項(xiàng)化正——求根標(biāo)根——右上起穿——奇穿偶回
注重：①高次不等式首先要用移項(xiàng)和因式剖析的方式化為“左邊乘積、右邊是零”的形式。②分式不等式一樣平常不能用雙方都乘去分母的方式來(lái)解，要通過(guò)移項(xiàng)、通分合并、因式剖析的方式化為“商零式”，用穿線法解。
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認(rèn)真回首課本知識(shí)：高中三年所有課程
這個(gè)階段歷程主要是用于高中三年所有課程的回首。這時(shí)刻希望人人在回首的歷程中能夠找到自己知識(shí)遺漏的部門。這個(gè)階段相當(dāng)冗長(zhǎng)，最主要是要回歸基礎(chǔ)知識(shí)。無(wú)論若何，高考絕大部門內(nèi)容都貼近課本，高考試題的是基礎(chǔ)知識(shí)，是稍難點(diǎn)的綜合題，掌握好基礎(chǔ)，險(xiǎn)些能上一個(gè)對(duì)照不錯(cuò)的大學(xué)。
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掌握好自己的節(jié)奏：提高自學(xué)能力
許多學(xué)生由于在溫習(xí)歷程中跟不上先生的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部門沒(méi)弄懂，后面部門更是拉下，學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上又不能憑證學(xué)生自己制訂。因此學(xué)生一定要提高自學(xué)能力，若是著實(shí)跟不上節(jié)奏，就先關(guān)注最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)樸的問(wèn)題，符號(hào)好知識(shí)點(diǎn)。自學(xué)時(shí)，學(xué)生們可以借助子貴課堂名師教學(xué)視頻，每次花二十分鐘學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于微弱知識(shí)點(diǎn)還可以頻頻學(xué)，直至完全弄懂。
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準(zhǔn)確處置作業(yè)和演習(xí)
在處置作業(yè)上，萬(wàn)萬(wàn)不要死磕問(wèn)題，記著兩個(gè)原則：
一、不要和自己過(guò)不去。第一遍做不出來(lái)或做錯(cuò)就直接先放棄，然則要保留這道題，天天抽鐘看下這類不會(huì)做的題，可以回歸到課本，或者聽(tīng)子貴課堂視頻課程解說(shuō)也好，做到將知識(shí)點(diǎn)吃透后，再著手做題，并將這類題型做好紀(jì)錄。
二、要增強(qiáng)互動(dòng)性。不僅是和同硯之間的互動(dòng)，還要和課本舉行互動(dòng)。做完作業(yè)不要對(duì)謎底，留到第二天和同硯交流，或第二天看別人怎么做，然后問(wèn)他怎么想的。若是不想問(wèn)同硯，至少等到第二天再看課本或是謎底。
無(wú)論對(duì)錯(cuò)，看謎底或?qū)χi底的歷程中只管回首那時(shí)我是怎么想的，與別人的差異點(diǎn)在那里。這樣，只管你那時(shí)沒(méi)有“獲取”謎底，然則留下了疑問(wèn)，又多一些時(shí)間來(lái)探討自己做題時(shí)的頭腦。
當(dāng)基本弄懂一個(gè)章節(jié)后，一定要定期回首，如一周的時(shí)間后，翻一下課本，這周學(xué)了什么，看下子貴課堂的學(xué)習(xí)和做題紀(jì)錄，然后給自己限制時(shí)間做幾道題，或者做下子貴課堂上的綜合測(cè)試題，來(lái)驗(yàn)證自己哪些內(nèi)容真正明晰了。通過(guò)這么演習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比大量做題效果好的多。
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行使每一次考試做好三件事
處置考試上，要認(rèn)同自己。分?jǐn)?shù)很主要，主要的是你獲得的那些分?jǐn)?shù)和你得不到的分?jǐn)?shù)，究竟不是高考，當(dāng)前階段分?jǐn)?shù)的崎嶇沒(méi)有任何意義。
你只需做三件事：
一、憑證你所獲取分?jǐn)?shù)的部門，整理你當(dāng)前會(huì)的知識(shí)、會(huì)的題型。
二、憑證你所丟的分?jǐn)?shù)，立刻回歸課本，看完課本后再做一遍。
三、拿著卷子問(wèn)自己，那時(shí)做對(duì)的題自己是怎么想的，不會(huì)的題那時(shí)是怎么想的，現(xiàn)在會(huì)的題和那時(shí)不會(huì)做時(shí)差距在那里。
名師溫習(xí)建議
數(shù)學(xué)：找好支點(diǎn)，捉住增分點(diǎn)，掌握好重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
(衡中名師：褚艷春)
針對(duì)高考的新形勢(shì)和新特點(diǎn)，對(duì)于數(shù)學(xué)的后期備考，必須勇敢轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，以頭腦方式、解題計(jì)謀和應(yīng)試技巧為主線，打破知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后順序，打破守舊的數(shù)學(xué)備考計(jì)謀，真正把方式學(xué)得手，提高學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，從容走好溫習(xí)備考之路。
0小題專練防超時(shí)
我們知道，數(shù)學(xué)試卷占有“半壁山河”的選擇題和填空題，自然是三種題型(選擇題、填空題、解答題)中的“年邁大”，能否在這兩類題型上獲取高分，對(duì)高考數(shù)學(xué)成就影響重大。
因此，考生后期準(zhǔn)時(shí)、定量、定性地加以訓(xùn)練是異常需要的。要?jiǎng)?wù)必在選擇題和填空題上加大訓(xùn)練力度，強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)間，制止“省時(shí)失足”、“超時(shí)失分”征象的發(fā)生。
0回歸基礎(chǔ)重梳理
在數(shù)學(xué)高考試卷中，四道基礎(chǔ)題基本定型，即三選一、三角數(shù)列、概率問(wèn)題、立體幾何，這幾道大題是高考解答題得分的主陣地。
縱觀往屆考生，相當(dāng)一部門同硯考試分?jǐn)?shù)低，他們丟分不是丟在難題上，而是基礎(chǔ)題丟分太多，導(dǎo)致最后的考試分?jǐn)?shù)不理想。
以是，在后期溫習(xí)歷程中，要通過(guò)疏理知識(shí)，只管地回歸基礎(chǔ)，再現(xiàn)知識(shí)脈絡(luò)和基本的數(shù)學(xué)方式。天天保證做一定量的基礎(chǔ)題，不停加大基礎(chǔ)解答題訓(xùn)練力度，讓學(xué)生對(duì)這一部門基礎(chǔ)題做對(duì)、做全，得滿分。
0重點(diǎn)題型?！霸L談”
后期溫習(xí)時(shí)，要在有限的時(shí)間內(nèi)使溫習(xí)獲得最大的效益，必須針對(duì)重點(diǎn)題型舉行重點(diǎn)溫習(xí)，而且能夠做到“焦點(diǎn)訪談”。
對(duì)于數(shù)學(xué)的函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、剖析幾何、統(tǒng)計(jì)概率等幾大板塊，要做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)溫習(xí)，舍得花時(shí)間和下功夫。
在溫習(xí)歷程中，學(xué)生要能夠查找自己在知識(shí)或解決問(wèn)題的能力上是否存在缺陷。若是發(fā)現(xiàn)缺陷，就要憑證解決問(wèn)題的方式途徑重新整合相關(guān)內(nèi)容，形成知識(shí)與方式的經(jīng)緯圖。
0后期溫習(xí)絕不是簡(jiǎn)樸重復(fù)的歷程
我們要找好提分的最佳“支點(diǎn)”——組題的質(zhì)量，捉住高考的“增分點(diǎn)”——基礎(chǔ)題，掌握好知識(shí)的“重點(diǎn)”——重點(diǎn)模塊，突破知識(shí)的“難點(diǎn)”——剖析幾何及導(dǎo)數(shù)問(wèn)題，使溫習(xí)備考不留任何“盲點(diǎn)”。
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成都高中文化課指點(diǎn)機(jī)構(gòu)電話：15283982349,高三地理補(bǔ)課機(jī)構(gòu)不管是什么樣的方式，什么樣的老師，更重要的還是學(xué)生自己的自覺(jué)。就算是高三一對(duì)一輔導(dǎo)，也需要同學(xué)們自覺(jué)，每天勤練習(xí)，多學(xué)多問(wèn)，只有這樣才能了解自己的缺陷，查缺補(bǔ)漏，再通過(guò)輔導(dǎo)老師的專業(yè)和耐心的輔導(dǎo)，一個(gè)一個(gè)攻克難關(guān)，不管是多難的知識(shí)點(diǎn)，只要投入精力就一定有收獲。
